Conceptos Clave
Principios
Equidad, participación, pertenencia, no discriminación y atención a la diversidad como valores fundamentales.
Marco Legal
Declaración de Salamanca (1994), Convención ONU sobre Discapacidad (2006) y LOMLOE en España.
Diseño Universal de Aprendizaje (DUA)
Marco que ofrece múltiples formas de representación, acción/expresión e implicación.
Adaptaciones Curriculares
Significativas (modifican objetivos) y no significativas (modifican metodología o evaluación).
Apoyos Especializados
PT (pedagogía terapéutica), AL (audición y lenguaje), orientadores y auxiliares educativos.
Barreras al Aprendizaje
Físicas (accesibilidad), actitudinales (prejuicios) y curriculares (rigidez del sistema).
Codocencia
Dos profesores en el aula para atender mejor la diversidad con diferentes roles.
Evaluación Inclusiva
Evaluación flexible, formativa y con instrumentos variados que valora el progreso individual.
Preguntas Frecuentes
Es un modelo educativo que busca que todos los alumnos, con y sin discapacidad, aprendan juntos en entornos ordinarios con los apoyos necesarios. No se trata de que el alumno se adapte al sistema, sino de que el sistema se transforme para atender la diversidad. La UNESCO la considera un derecho fundamental.
La integración incorpora al alumno con necesidades al aula ordinaria pero le pide que se adapte al sistema existente. La inclusión transforma el sistema educativo para que responda a todos los alumnos desde el principio, eliminando barreras y ofreciendo apoyos dentro del aula. La inclusión es un cambio sistémico; la integración es solo ubicación física.
Es un marco educativo que propone diseñar la enseñanza flexible desde el inicio para todos los alumnos. Se basa en tres principios: múltiples formas de representación (cómo se presenta la información), múltiples formas de acción y expresión (cómo el alumno demuestra lo aprendido) y múltiples formas de implicación (cómo se motiva al alumno).