Cómo usar este mapa conceptual para estudiar
- 1. Revisa primero el concepto principal y luego avanza por niveles para entender la jerarquía.
- 2. Convierte cada conexión en una frase completa para validar que comprendes la relación entre ideas.
- 3. Usa este ejemplo como base y adáptalo en el editor con tus apuntes, fechas o definiciones clave.
- 4. Repasa el mapa antes de exámenes y complétalo con preguntas del tema para mejorar la memoria activa.
Si quieres reforzar la base teórica, revisa qué es un mapa conceptual y luego aplica una estructura práctica con la guía de cómo hacer un mapa conceptual.
Conceptos clave del mapa conceptual de Evaluación Formativa
Retroalimentación efectiva
Información específica, oportuna y orientada a la mejora que el docente proporciona al alumno sobre su desempeño. Debe indicar qué está bien, qué mejorar y cómo hacerlo.
Rúbricas de evaluación
Matrices que describen los criterios de evaluación y los niveles de desempeño para cada uno. Hacen transparentes las expectativas y permiten evaluar con objetividad.
Autoevaluación
El alumno reflexiona sobre su propio aprendizaje, identifica fortalezas y debilidades y se fija metas de mejora. Desarrolla la metacognición y la autorregulación.
Coevaluación
Los compañeros evalúan el trabajo de sus pares siguiendo criterios establecidos. Fomenta el pensamiento crítico, la responsabilidad y el aprendizaje colaborativo.
Técnicas de evaluación formativa
Preguntas diagnósticas, tickets de salida, portfolios, diarios de aprendizaje, observación directa, semáforos de comprensión y herramientas digitales (Kahoot, Plickers).
Diferencia con evaluación sumativa
La formativa ocurre durante el aprendizaje para mejorarlo (assessment for learning). La sumativa ocurre al final para calificar (assessment of learning). Ambas son complementarias.
Preguntas frecuentes sobre el mapa conceptual de Evaluación Formativa
Mediante preguntas frecuentes, actividades de reflexión, retroalimentación oral y escrita, rúbricas compartidas, portfolios y autoevaluaciones. La clave es usar la información para ajustar la enseñanza en tiempo real, no esperar al examen final.
No necesariamente. La evaluación formativa complementa a la sumativa. Los exámenes pueden usarse formativamente si se proporcionan retroalimentación detallada y oportunidades de mejora. Lo esencial es que la evaluación sirva para aprender, no solo para calificar.
Mejora el rendimiento académico, aumenta la motivación, desarrolla la metacognición, permite atender la diversidad, reduce la ansiedad ante los exámenes y proporciona al docente información para ajustar su enseñanza.