Cómo usar este mapa conceptual para estudiar
- 1. Revisa primero el concepto principal y luego avanza por niveles para entender la jerarquía.
- 2. Convierte cada conexión en una frase completa para validar que comprendes la relación entre ideas.
- 3. Usa este ejemplo como base y adáptalo en el editor con tus apuntes, fechas o definiciones clave.
- 4. Repasa el mapa antes de exámenes y complétalo con preguntas del tema para mejorar la memoria activa.
Si quieres reforzar la base teórica, revisa qué es un mapa conceptual y luego aplica una estructura práctica con la guía de cómo hacer un mapa conceptual.
Conceptos clave del mapa conceptual de Conductismo
Condicionamiento clásico (Pavlov)
Asociación de un estímulo neutro con uno incondicionado hasta que el neutro provoca la respuesta por sí solo. Ejemplo: el perro de Pavlov saliva al oír la campana asociada a la comida.
Condicionamiento operante (Skinner)
La conducta se moldea por sus consecuencias. El refuerzo (positivo o negativo) aumenta la probabilidad de una conducta; el castigo la disminuye. Base del manejo conductual.
Watson y el conductismo radical
John B. Watson fundó el conductismo (1913) afirmando que solo la conducta observable es objeto científico. Rechazó la introspección y los procesos mentales como método de estudio.
Refuerzo y castigo
Refuerzo positivo (añadir algo agradable), negativo (retirar algo desagradable), castigo positivo (añadir algo aversivo) y castigo negativo (retirar algo agradable). Cuatro mecanismos de aprendizaje.
Programas de refuerzo
De razón fija/variable e intervalo fijo/variable. Determinan cuándo y con qué frecuencia se aplica el refuerzo. Los programas de razón variable generan conductas más persistentes.
Aplicaciones educativas
Instrucción programada, economía de fichas, contratos de conducta, retroalimentación inmediata y gamificación con puntos y recompensas. Eficaz para conductas específicas y medibles.
Preguntas frecuentes sobre el mapa conceptual de Conductismo
Que ignora los procesos mentales internos (pensamiento, motivación, creatividad). Reduce al ser humano a un organismo que responde a estímulos, sin considerar la construcción activa del conocimiento. Esto llevó a la revolución cognitiva de los años 50-60.
Sí, sus principios se aplican en gestión del aula (normas y consecuencias), modificación de conducta, educación especial, gamificación y diseño de sistemas de recompensas. Se combina con enfoques cognitivos y constructivistas.
El refuerzo negativo aumenta una conducta al retirar algo desagradable (ejemplo: quitar deberes extra por buen comportamiento). El castigo disminuye una conducta añadiendo algo aversivo o retirando algo agradable. Son mecanismos opuestos.